Тема недели: "Новый год"

 

Тема недели: «Новый год»

27.12-30.12.2021

Родителям рекомендуется:

1.    Побеседуйте с ребенком о том, какой праздник скоро наступит.

2.    Совместно с ребенком вспомните, сколько месяцев в году, и повторите их названия по порядку.

3.    Вспомните, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и приносит подарки.

4.    Рассмотрите дома новогоднюю елку, совместно с ребенком ее украсьте, расскажите о елочных игрушках, обратите внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назовите их, сравните игрушки по величине и цвету. Воспитываете бережное отношение к ним.

5.    Сделайте вместе с детьми новогодние игрушки, атрибуты, карнавальные костюмы.

6.    Рассмотрите   в  фотоальбоме показать фотографии, где вы маленькие на новогоднем празднике.

7.    Посмотрите на большую елку, установленную на центральной площади города.

8.    Составьте рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю елку».

9.    Сделайте кормушки для птиц.

10.    Напишите письмо Дедушке Морозу.

11.    Рисование:

Предложите ребенку нарисовать разноцветные елочные шары карандашами или красками, раскрасить их по своему желанию. Можно их вырезать и развесить на елку.

12.    Лепка:

Предложите ребенку слепить разноцветные елочные шары, украсить их по своему желанию.

Вырежьте из ненужной картонной коробки круги. Пусть ребенок раскрасит их пластилином и украсит по своему желанию. (Пластилинография)

13.    Аппликация:

Нарисуйте на цветной бумаге шары. Пусть ребенок самостоятельно вырежет их ножницами. (Можно использовать ненужные буклеты и каталоги из магазина).

14.    Конструирование:

Совместно с ребенком вырежьте из белой бумаги или салфеток снежинки, и развесьте их в комнате и на елке.

15.    Прочтите детям литературные произведения С. Козлова «Зимняя сказка», Н. Найдёновой «Новый год», М. Клоковой «Дед Мороз».

 

Тема недели " Новогодний калейдоскоп" "Животные Севера"

 Тема недели: «Животные Севера» 20.12-24.12.21

Родителям рекомендуется: 

1. Рассмотрите полярные районы на карте и глобусе. Объясните, что в полярных районах Земли всегда холодно, здесь, даже летом температура воздуха редко поднимается выше 0°. Поэтому животные полярных районов хорошо приспособлены для жизни в суровых условиях. Многие из них – большие по величине и покрыты толстым слоем подкожного жира, что помогает сохранить тепло: как например, у водных животных – тюленей, моржей, пингвинов. У тех кто живёт на земле, тёплая густая шерсть, а у птиц – множество густых перьев. Шерсть или перья охватывают воздух вокруг тела, сохраняя теплоту животного. 

2. Рекомендуем вам побеседовать с детьми о животных полярных районов Земли. 

 Для беседы можно использовать следующие вопросы:

  Что помогает белому медведю выжить во льдах?

  Почему тюлени и моржи не мёрзнут в ледяной воде? 

 Какой растительностью питаются северные олени?

  Почему места, где гнездятся полярные птицы называют «Птичьими базарами»?

  Почему белый медведь не охотиться на пингвинов? 

3. Игра «У меня есть..., а у тебя нет…?» 

- У меня есть пингвин, а у тебя нет…(пингвина). 

- У меня есть морж, а у тебя нет….

 - У меня есть тюлень, а у тебя нет…. 

- У меня есть песец, а у тебя нет… 

4. Игра Дидактическая игра "Один-много"

Морж - моржи, тюлень -..., олень -..., чайка -..., морской котик - ..., полярный волк -... 

5. Дидактическая игра «Подбери признак» 

морж (какой). , олень, медведь….

 6. Дидактическая игра «Узнай животного по описанию» (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.) 

7. Дидактическая игра «Назови ласково» 

сова - (совушка) 

тюлень - … 

пингвин - … 

льдина - …. 

морж - …

 нерпа - …

 8. Список художественной литературы по теме недели: 

 Н. Сладков «Во льдах», «Птичий базар», «Полярной ночью», «Разговоры во льдах», «Кто что умеет», «В тундре», «Молодой волк», «Под снегом», «Разговор в тундре», «Загадочные истории»; 

 Г. Снегирёв «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок», «Охотничьи истории» (След оленя); 

 А. Членов «Как Алёша жил на Севере»; 

 Н. Емельянова, В. Челинцова «Окся – труженица»; 

 В. Катаев «Цветик – семицветик»; 

 Нанайская сказка «Айога»; 

 Ненецкая сказка «Кукушка».

Тема недели: "В гостях у сказки"

 

Тема недели: «Зимние забавы» 12.12-17.12.2021

Родителям рекомендуется: 

1.    Спросите у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры можно играть зимой, что нужно для зимних игр.

2.    Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации с изображением снаряжения для зимних видов спорта, попросите ребёнка показать, на каких изображены фигурное катание, хоккейный матч, лыжные гонки и т.д.

Помогите ребенку сделать вывод о том, что веселые игры в зимний период называются зимними забавами.

3.    Посмотрите вместе с ребенком по телевизору спортивные соревнования по зимним видам спорта или сходите на зимний стадион.

4.    Отгадайте загадки:

Мы с бараньими рогами,

Вниз под горку мчимся сами,

А как на гору взбираться,

Начинаем упираться. (Санки)

 

Каждый вечер я иду,

Рисовать круги на льду.

Только не карандашами,

А блестящими…(Коньками)

 

На белом просторе две ровные строчки,

А рядом бегут запятые да точки. (Лыжня)

 

Две полоски на снегу,

Оставляет на бегу.

Я лечу от них стрелой,

А они опять за мной. (Лыжи)

 

Во дворе есть стадион,

Только очень скользкий он.

Чтобы там как ветер мчаться,

На коньках учись кататься. (Каток)

 5.    Дидактическая игра «Почему так назван?» 

(словообразование)

Лыжник (катается на лыжах), конькобежец (бегает на коньках), саночник (катается на санках), хоккеист (играет в хоккей), фигурист (занимается фигурным катанием) и др.

6.    Дидактическая игра «Кому что нужно?» 

(употребление существительных в дательном падеже)

Санки нужны …. саночнику

Лыжи нужны …. лыжнику

Клюшка нужна …. хоккеисту

 Коньки нужны …. конькобежцу

Винтовка нужна …. биатлонисту. И т.д.

7.    Игра «Один – много»

Образование множественного число существительных.

Снеговик – снеговики

Горка - горки

Комок - комки

Снежинка - снежинки

Клюшка - клюшки

Шайба - шайбы

Зима – зимы

Игра – игры

8.    Игра «Назови ласково»

Санки – саночки

Сосулька - сосулечка

Горка - горочка

Льдина - льдинка

Мороз – морозец

Зима - зимушка

Снег - снежок

Снежинка- снежиночка

9.    Посмотрите с ребенком мультфильмы:«Снегурочка», «Снеговик-почтовик», «Снежные дорожки», «В яранге горит огонь», «Приходи на каток», «Чемпион», «Смешарики – сезон 2, серия 51. Фигурное катание».

Тема недели: "Здравствуй, Зимушка-зима!"

 Тема недели: «Здравствуй, зимушка-зима!» 29.11-10.12.2021

Родителям рекомендуется:

1 1. Ежедневно наблюдайте с ребенком за изменениями в погоде, отмечайте ее особенности.

·       Побеседуйте с ребенком о том, какое сейчас время года, назовите зимние месяцы по порядку;

·       сравните природу осени и зимы;  обратите внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе;

·       напомните, что происходит с животными зимой, как звери в лесу переносят холод и голод (медведь спит в берлоге, белка прячется в дупле, заяц поменял свою серую шубку на белую ит. д.);

·       вспомните названия зимующих птиц (воробей, ворона, сорока, голубь, как ведут себя птицы зимой;

·       во время прогулки рассмотреть деревья (хвойные и лиственные, объяснить ребенку, почему хвойные деревья называют вечнозелеными.

2.   Обсудите с ребенком значение пословиц:

·       Готовь летом сани, а зимой телегу.

·       Зима лодыря морозит.

·       Не пугай, зима: придёт весна.

·       Мороз невелик, да стоять не велит.

·       Новый год — к весне поворот.

·       Декабрь снежный и холодный - будет и год плодородный.

·       Декабрь глаз снегами тешит, да ухо морозом рвет.

·       Декабрь год кончает, а зиму начинает.

3.    Игра «В каких словах спряталось слово «снег»?» Побуждайте ребенка назвать как можно больше «снежных» слов: снегопад, снегурочка, снеговик, снежок, снежинка и т.д.

4.    Дидактическая игра «Подбери признак»

Снег (какой) –белый, пушистый,.

Сосулька (какая) –длинная, ледяная, прозрачная.

Зима (какая) –снежная, морозная, холодная.

Снежинка (какая) –легкая, белая, красивая.

Ёлка (какая) –зеленая, пушистая, колючая.

5.    Дидактическая игра «Кто (что) на ёлке, кто (что) под ёлкой?»

Шишки… на ёлке

Белка… на ёлке

Заяц… под ёлкой

Птица… на ёлке

Ежик спит… под ёлкой

Лиса… под ёлкой

6.    Игра «Скажи наоборот»

Летом дни жаркие, а зимой - холодные.

Летом небо светлое, а зимой - …

Летом день длинный, а зимой - …

Летом солнце светит ярко, а зимой - …

Весной лед на реке тонкий, а зимой - …

Снег мягкий, а лед… - …

Одни сосульки длинные, а другие - …

7.    Игра «Четвертый лишний»

Снег, лед, жара, холод;

Медведь, корова, лиса, еж;

Шапка, шарф, валенки, панамка;

Воробей, кузнечик, голубь, ворона;

Январь, февраль, зима, декабрь.

8.    Список художественной литературы по теме недели:

·       Стихи Е.Явецкой «Зима-рукодельница»;

·        И.Токмакова «Оттепель в городе»;

·        И. Мазнин «Зима»;

·       С.Михалков «Белые стихи»;

·       С.МаршакСказка«Двеннадцать месяцев»;

·       Русские народные сказки «Морозко», «Зимовье зверей»;

·       Рассказы Н.Сладкова «Суд над декабрем», «Под снегом»;

·       Г. Скребицкий «Белая шубка».

9.    Посмотрите мультфильмы:

·       «Зимняя сказка» Союзмультфильм, 1945 г.

·       «Девочка и зайцы» Киевнаучфильм, 1985 г.

·       «Двенадцать месяцев» Союзмультфильм, 1956 г.

·       «Новогодняя сказка» Союзмультфильм, 1972 г.

·       «Зимняя сказка» Экран, 1981 г.

·       «Первая зима» Киевнаучфильм, 1978 г.

 

Тема недели: "Кто как готовится к зиме"

 Тема недели: «Дикие животные» 22.11-26.11.2021

 Родителям рекомендуется:

1. Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки; 

2. Расскажите о том, где животные живут, чем питаются; закрепите в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей; в качестве экскурсии посетите зоопарк

. 3. Дидактическое задание «Угадай, кто это?»                                                                       (подобрать существительные к прилагательным).                                                                       Бурый, косолапый, неуклюжий, всеядный - ...                                                                             Серый, зубастый, страшный, хищный - ....                                                                                   Хитрая, пушистая, рыжая, хищная - ....                                                                                     Маленький, длинноухий, пугливый, серенький/беленький - ....                                             Маленький, колючий, быстрый - …

 4. Дидактическое задание «У кого - кто?»                                                                                         (упражняем в словообразовании существительного с помощью суффиксов):                                      медведь – медвежонок/медвежата                             волк – волчонок/волчата                                 лиса – лисёнок/лисята                                                  лось – лосёнок/лосята                                     ёж – ежонок/ежата                                                        олень – оленёнок/оленята                           бобр – бобрёнок/бобрята                                             белка – бельчонок/бельчата                         рысь – рысёнок/рысята 

5. Дидактическое задание «Назови маму»                                                                             (упражняем в употреблении родительного падежа существительных):                                             у медвежонка мама медведица                                                                                                                 у лисёнка мама лисица                                                                                                                             у рысёнка мама рысь                                                                                                                                 у лосёнка мама лосиха…. 

6. Дидактическое задание «Кто где живет?»                                                                           (упражняем в употреблении именительного падежа существительных).                                         Кто живет в норе? В норе живёт лиса.                                                                                                 Кто живет в берлоге? В берлоге живёт медведь.                                                                                 Кто живет под кустом? Под кустом живёт заяц.                                                                                     (в дупле – белка, в логове – волк)

7. Упражнение "Посчитай" на согласование числительного с существительным.                           Один волк, два волка, 3 ..., 4 ..., 5 ...                                                                                                   Одна волчица, две волчицы, 3 ..., 4 ..., 5 ...                                                                                       Один волчонок, два волчонка, 3 ..., 4 ..., 5 ...  И т.д.                                                                 Составить предложения со словосочетаниями: "две белки", "пять белок", "два волка", "пять волков" и т. д. (развитие связной устной речи). 

8. Упражнение "Наоборот" - учимся подбирать антонимы.                                                               Лось большой, а заяц - ...                                                                                                                   Белка слабая, а волк - ...                                                                                                                           У волка хвост длинный, а у медведя - ...                                                                                             Лиса - хищное животное, а заяц - ...

 9.Развитие связной устной речи                                                                                                               «Заяц»                                                                                                                                                        У зайца длинные уши и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шкурка у зайчика мягкая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче от врагов скрываться. Заяц вместе с зайчатами живет в лесу в норе. В случае, если этот рассказ для ребенка окажется сложным, сначала разберите рассказ, предлагая ребенку вопросы. Если же и с опорой на вопросы ребенок не может справиться с заданием, тогда попробуйте другой рассказ и при работе над пересказом используйте опорные вопросы.

 «Заяц зимой»                                                                                                                                            Заяц к зиме не готовится. Он спит в снегу под кустом. Заяц спит, а глаза не закрывает. Запасов заяц на зиму не делает, он питается травой, которую отыскивает под снегом и корой молодой осины. Заяц боится своих врагов: лисы, волка и охотника. От врагов его спасают быстрее ноги и острый слух                                                                                                                                                  - Где спит зимой заяц?                                                                                                                               - Чем питается зимой заяц?                                                                                                                       - Кто враги зайца?                                                                                                                                       - Что спасает зайца от врагов?